人文科
人文科旨在培養學生具有人文素養，理解自我、家庭、社區、國家與世界之關係，養成責任感與公民意識，透過探究式學習和多元學習經歷，促進學生認知、情意與價值觀的均衡發展，支持其成為有自信、有批判思維及有責任感的公民。
一、人文科目標
本科期望學生完成課程後，應能：
- 認識個人與社會的關係，理解社會制度與文化多樣性
- 掌握基本地理與歷史知識，建立空間與時間概念
- 培養探究精神，能提出問題、收集資料、分析及表達見解
- 關注社區與世界發展，具備初步的公民責任感
- 發展合作、溝通及批判思維能力
二、全方位戶外學習活動
旨在促進學生的全人發展，培養他們的知識、技能、態度與價值觀。透過跨學科的方式，結合真實生活情境，讓學生在探究和互動中深化對人文課題的理解，培養他們的探究能力、批判思維及解難技巧，鼓勵他們主動學習、分析資料並提出見解。透過這些活動，學生不僅能掌握人文科的核心知識，更能在情感、社交及道德層面上獲得均衡發展，為日後成為有責任感和關懷社會的公民奠定基礎。
年級 | 戶外學習地點 | 進行時間 |
一年級 | 由科學科進行 | |
二年級 | 消防局 | 2月 (配合專題研習) |
四年級 | 香港文化博物館 | 2月 (配合專題研習) |
五年級 | 由科學科進行 | |
四年級參觀香港文化博物館
三、「專題研習」
旨在培養學生的探究精神、批判思維、自主學習能力，以及溝通與合作技巧。透過跨學科的學習，學生能連繫生活經驗，深化對社會、歷史與文化的理解，並建立正確的價值觀與公民意識。專題研習通常以小組形式進行，學生在合作過程中學習溝通、協調與分工，培養團隊精神與人際技巧。研習亦鼓勵學生自主規劃學習進程，提升自我管理與反思能力，為終身學習奠定穩固基礎。這些目的與課程理念「立德樹人、探究學習、連繫生活」相互呼應，促進學生在知識、技能與態度上的全面發展。
專題研習的主題及安排：
年級 | 研習主題 | 戶外參觀的地點 | 配合主題 |
一年級 | 我愛協和 | / | 我們的學校 |
二年級 | 服務榜樣 | 消防局 | 親親社區 |
四年級 | 香港文化的轉變 | 香港文化博物館 | 香港今昔 |
五年級 | 中國歷史人和事 | / | 國家歷史 |
四、生活教育計劃 (哈樂車)
計畫透過嶄新的科技、先進的設備和生動的教具，教導學生重要的身心健康知識和技能。
課程主題：
- 一年級～清新任務
- 二年級～食物遊蹤
- 三年級～健康特工隊
- 四年級～人體互聯網
- 五年級～真相大白
- 六年級～至型選擇 (危害精神毒品)
五、人文科的學習策略
本校致力培育學生成為獨立、自主、高效能的學習者，因此加入學習策略教學及應用，希望透過長期系統化的教導，使學生能把習得的學習策略應用於學習中。
學生在本科中學會的策略：
六、校外支援計劃(26-27)
為了有效地規劃「小學人文科」的課程，本校積極參與校外支援計劃，以下是26-27年度參加的計劃：
- 香港賽馬會智理財教育計劃 – 理財市集 (J.4-5)
- 賽馬會成長「機」地 (J.4)
- 運用人工智能(AI)於學科教學釋放小學生的潛能計畫 (J.4)
- 區會小學智啟學教計畫
賽馬會成長「機」地 (J.4)