中國語文科

學科目標                                                                                   

提升學生中國文化素養及自學能力

中國四大名著初讀計畫

     在中國發展的五千多年文化中，有不少優異的文學作品。中文科安排四至六年級學生閱讀中國四大名著──《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》及《西遊記》，並完成校本設計的高階思維工作紙。在閱讀及思考的過程中，學生能透過分析、綜合、評價提升思維能力，認識更多中國歷史文化及欣賞當中出色的寫作手法。此外，為提升學生自學能力，本校於圖書個別的章節加上二維碼(QR code)。在閱讀的過程中，學生可透過二維碼(QR code)連結相關網站，觀看短片或增潤資料，有助學生更深入理解內容及增進相關知識，提升學生的學習興趣及自學能力。

中國文化學習日

   為了讓學生有多元化的學習經歷及進一步認識中國傳統文化，本校舉辦「中國文化學習活動日」。學生透過參與文化研習活動及攤位遊戲，認識中國年花、民間遊戲、中國音樂、中國藥物、成語及中國古建築等。此外，為了讓學生有不同的學習體驗，學校安排了中國武術、擂鼓隊表演，更讓每一位學生親手製作具中國特色手工藝品，認識各種傳統的工藝。

古詩文課程

    除小說外，古代的詩文更是中國文化的瑰寶。本校與出版社協作制定校本古詩文課程，提早讓學生認識古詩文的特色，讓學生從日常生活例子明白古今用語之別，為日後學習文言文奠定良好的基礎。

中國歷史及文化進校園

    為了建立學校研習和賞析中國文化的氛圍，讓學生欣賞及承傳中華民族的卓越精神與文明。本校中文科與常識科合作於各樓層按不同主題設立「中國歷史長河」視覺裝置，配合中、常課堂設計，及跨學科活動(視藝、音樂)豐富學生的學習經歷。

深化品德教育

    所謂「文以載道」，本校中文教學除了教授語文知識外，更有系統地深化品德情意、思維等元素，讓學生有更完整的學習經歷。本校參加教育局「資優教育學校網絡計畫」，透過在課堂設計中加入品德情意元素及活動，以學生為本，增加學生參與的機會，讓品德情意的培養更生活化，使學生有更深的體驗，從而提升對學習中國文化的興趣。 

啟發學生潛能，照顧學生學習多樣性

    在資優教育方面，中文科參與教育局「資優教育學校網絡計畫」，建立教師對資優教育的新思維，嘗試在全班式教學中照顧資優生情意的需要，並於課後設資優小組，讓他們能進一步發展潛能，達到照顧學生學習多樣性的目標。另一方面，為幫助學習表現稍遜的學生，中文科於一至四年級均設支援學習小組，透過多樣化的學習活動，以小組形式幫助學生解決學習難點，提升學生學習的興趣及信心。